摘 要：本文聚焦深化国防教育背景下，湖湘红色资源对青年担当精神培育的赋能作用。深入剖析湖湘红色资源中蕴含的国防教育元素，阐述其在青年国防意识培养、爱国情怀激发、责任担当塑造方面的重要价值，从资源深度挖掘、国防教育融合创新、协同育人机制完善等维度提出实践路径，旨在通过将国防教育与红色资源紧密结合，有效培育青年担当精神，为国防建设和民族复兴培养具有强烈使命感和责任感的新时代青年力量。​

　　关键词：国防教育；湖湘红色资源；青年担当精神；赋能；实践路径

　　在国际形势复杂多变，国家安全面临诸多挑战的当下，国防教育已成为国家战略发展的重要组成部分。青年作为国家的未来和民族的希望，其国防意识和担当精神的培育至关重要。湖湘大地拥有丰富且独特的湖湘红色资源，这些资源中蕴含着大量与国防建设、革命斗争相关的元素，是开展国防教育、培育青年担当精神的宝贵财富。深入挖掘和强化国防教育，探索湖湘红色资源赋能青年担当精神培育的实践路径，对于增强青年国防观念，培养青年为国家和民族担当的精神，推动国防事业发展和实现中华民族伟大复兴具有重要的现实意义。​

一、湖湘红色资源中蕴含的国防教育元素及特质​

　　湖湘红色资源涵盖了众多与国防教育紧密相关的内容。在物质资源方面，包括众多革命战争时期的军事遗址，如平江起义旧址、通道转兵纪念馆等，这些遗址见证了革命先辈们在军事斗争中的英勇奋战，直观展现了战争时期的军事战略和战斗场景；它涵盖了众多革命遗址遗迹，如韶山毛泽东故居、花明楼刘少奇故居等，这些物质载体承载着革命先辈们的奋斗历程；还有各类军事博物馆，收藏着大量的革命时期武器装备、军事文献等，为开展国防军事知识教育提供了实物素材。在非物质资源层面，湖湘地区流传着许多可歌可泣的革命英雄事迹，像左权等湖湘籍英雄，他们为了国家和人民的利益，不惜牺牲生命，体现了强烈的爱国情怀和献身国防的精神；同时，“敢为人先、勇于抗争” 的湖湘革命精神，以及革命时期的战斗故事、红色歌谣等，都蕴含着丰富的国防教育内涵，传递着保家卫国、捍卫主权的坚定信念。这些资源共同构成了 “湖湘 +” 红色资源体系，是湖湘地区红色文化的集中体现。​

　　湖湘红色资源在国防教育上具有独特的特质。其一，具有历史真实性，每一处革命遗址、每一个英雄事迹都是真实历史的写照，能够让青年真切感受到革命先辈们在国防斗争中的艰辛与付出，增强教育的可信度和说服力。其二，具有地域独特性，与当地的自然环境、人文风情紧密相连，体现出独特的湖湘文化特色，深深植根于湖湘文化土壤，结合了湖湘人民坚韧不拔、敢于抗争的地域性格，使国防教育更具地域特色和亲和力，能够引发青年的情感共鸣。其三，还具备精神传承性，其中蕴含的国防精神和担当意识，经过岁月沉淀，成为激励青年投身国防事业、勇于担当的强大精神动力，具有持久的教育价值。湖湘文化自古以来就有着 “经世致用” 的传统，湖湘红色资源继承和发扬了这一传统，将革命理想与实际行动相结合，展现出强大的生命力，能够激发青年的爱国情怀和担当意识。

二、湖湘红色资源赋能青年担当精神培育的价值​

　　（一）溯本湖湘红韵，厚植文化自信根基

　　湖湘红色资源中蕴含的爱国主义精神、集体主义精神、奉献精神等，是青年担当精神培育的宝贵精神源泉。青年通过接触和学习湖湘红色资源，能够深入了解湖湘地区的红色历史和文化，认识到中国共产党在湖湘大地的奋斗历程和伟大成就，从而增强对本土文化的认同感和自豪感。这种文化认同和自豪进一步转化为对中华优秀文化的自信，使青年更加坚定地传承和弘扬中华优秀文化，为实现文化自信自强贡献力量。​

　　（二）承继革命精魂，塑立青年价值坐标​

　　在多元文化思潮相互激荡的当今社会，青年的价值观容易受到各种不良思想的影响。“湖湘 +” 红色资源中蕴含着丰富的革命精神和高尚品质，如爱国主义精神、集体主义精神、艰苦奋斗精神等。这些精神和品质是社会主义核心价值观的重要组成部分。通过学习 “湖湘 +” 红色资源，青年能够深刻领悟这些精神的内涵，将其融入自身的价值体系，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而抵御不良思想的侵蚀，培养出积极向上、勇于担当的价值取向。​

　　（三）铭记先辈担当，激扬时代使命情怀​

　　通过挖掘湖湘红色资源中的国防教育元素，向青年展示湖湘地区在革命历史时期面临的外敌入侵、国家危难等情境，以及革命先辈们为保卫国家、抵御外敌所做出的不懈努力。这是青年学习的生动教材，青年在了解革命先辈们的奋斗历程后，能够深刻感受到历史赋予的使命和责任，从而激发自身的使命感和担当精神。他们会以革命先辈为榜样，将个人的理想追求与国家的发展、民族的复兴紧密结合起来，在新时代主动承担起自己的责任和使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。​

三、深化国防教育背景下湖湘红色资源赋能青年担当精神培育的实践路径

　　（一）深挖湖湘红脉，解码国防教育基因——以历史钩沉与数字赋能激活资源内核​

　　组织专业的历史、军事研究团队，对湖湘红色资源进行全面、系统的梳理和研究，深入挖掘革命遗址遗迹背后的故事，从历史细节中展现湖湘红色资源的丰富内涵，尤其是其中蕴含的国防教育元素。例如，对平江起义、秋收起义等重要革命事件进行重新审视，整理其军事战略、战术运用以及战斗过程中体现的国防意识和担当精神；对湖湘籍革命英雄的事迹进行深入挖掘，提炼他们身上所展现的爱国情怀和献身国防的精神品质。同时，运用现代科技手段，如大数据、人工智能等，对湖湘红色资源进行数字化处理，建立湖湘红色资源数据库，为国防教育和青年担当精神培育提供丰富、准确的素材支持。此外，结合湖湘地区的民俗文化、地域特色，对湖湘红色资源进行创新性解读，赋予其新的时代内涵，使其更好地与青年的认知和需求相契合。

　　（二）融创教育场域，打通红旅育人链路——从课堂浸润到社会传播构建多维矩阵​

　　将湖湘红色资源融入国防教育课程体系。在思想政治理论课和国防教育课程中，系统讲述湖湘红色历史中的国防故事和革命精神；在历史、地理等学科教学中，结合湖湘地区的革命战争历史和地理环境，开展国防知识教学，实现多学科协同育人。同时，开展思政课实践教学活动，组织学生去平江起义旧址、通道转兵纪念馆等红色教育基地参观学习，让学生切实感受革命先辈们的奋斗环境和战斗场景。举办 “湖湘红色国防故事” 演讲比赛、红色军事主题绘画展览等活动，激发青年的参与热情，增强国防教育的趣味性和实效性。此外，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，开发湖湘红色资源虚拟教学场景，让学生身临其境地体验革命历史，提高教学的直观性和感染力。​

　　在社会教育方面，利用新媒体平台，如微信公众号、短视频平台等，开展湖湘红色资源宣传教育。制作 “湖湘红色国防故事” 系列微视频等，通过微信、抖音等新媒体平台进行广泛传播，扩大国防教育的覆盖面和影响力。举办湖湘红色文化主题展览、讲座、文艺演出等活动，吸引广大青年积极参与，营造浓厚的红色文化氛围。鼓励青年参与湖湘红色资源的创作和传播，如组织青年拍摄红色微电影、创作红色诗歌等，让青年在创作过程中加深对红色文化的理解和感悟，增强担当意识。

　　（三）协同政校军民，共筑国防育人格局——以机制创新推动全域化责任担当培育​

　　政府部门要发挥主导作用，制定相关政策法规，加大对湖湘红色资源国防教育开发利用的支持力度，将国防教育纳入地方教育发展规划，设立专项经费，用于红色资源的保护、开发和国防教育活动的开展。同时，打造一批具有湖湘特色的国防教育示范基地。​

　　学校要积极与政府、红色教育基地、军事单位、社会组织等建立紧密的合作关系，形成协同育人合力。与军事单位开展军民共建活动，邀请部队官兵到学校开展国防知识讲座、军事训练等活动；与红色教育基地合作，建立国防教育实践基地，定期组织学生开展实践教学；联合社会组织，开展 “湖湘红色国防文化进社区、进企业” 等活动，扩大国防教育的社会影响力。此外，鼓励家庭参与国防教育，营造全社会共同参与国防教育、培育青年担当精神的良好氛围。​

　　挖掘和强化国防教育，充分发挥湖湘红色资源的育人功能，对于培育青年担当精神具有重要意义和广阔前景。通过深度挖掘资源内涵、创新融合模式、完善协同育人机制等实践路径，能够将湖湘红色资源中的国防教育元素有效转化为培育青年担当精神的强大动力。在新时代背景下，持续推进国防教育与湖湘红色资源的深度融合。

参考文献

　　[1] 唐宏.湖湘红色文化的当代价值研究[J].求索，2021.​

　　[2] 李兵.新时代国防教育论纲 [M].国防大学出版社,2022.​

　　【基金项目：本文为第二批湖南省“三全育人”综合改革试点院（系）建设项目“党建引领，课程培根，文化铸魂，构建高铁运营专业群一体化三全育人体系”的中期成果；湖南省教育科学研究工作者协会2024年度高校教育重点课题“新质生产力视域下新时代青年担当精神培育研究”（XJKX24A036）的中期成果】

　　（作者简介：王芬，湖南高速铁路职业技术学院副教授，研究方向为思想政治教育；作者单位：袁奇林、王昶杰，湖南高速铁路职业技术学院）